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与学识。⒊个性与修养。(三)对作品的分析和阐释,含两项要素:⒈作品的主题。⒉作品的结构。(四)对作品的评价。综括言之,上述各步骤及所含因素之启发应用,要看个人具备的学力、观点之差异,乃能产生因人而异的功用,也许就可以我等所写之报告,见其效用。一般而言,文学批评的工作是在阐释隐含于作品中的主题及其深义,并尝试分析其结构,说明其表现的技巧,最后再论述其影响及评价。以下举述魏晋南北朝「文学批评」之例证。四、建安文学风流蕴藉:(一)魏晋之文学批评魏晋南北朝上推自建安
煮豆持作羹,漉豉以為汁。箕向釜下煎,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急?—曹植七步詩—
煮豆持作羹,漉豉以为汁。萁在釜下燃,豆在釜中泣。本是同根生,相煎何太急?——曹植曹操拥献帝奠都许昌,一时中原人物荟萃,二十几年间,虽然兵不歇刃,却在曹氏父子大力提倡下,开创出「建安文学」的新貌。建安诗风,开我国五言、七言之滥觞,打破了汉代以来诗坛沉寂的局面,使诗歌创作,步入另一划时代的里程与新貌,而曹氏父子便是开创此一时代诗风的鼻祖。以其在建安年间史家便称此一时代的文学为「建安文学」,篇首所录曹植,就是此一时期五言诗的风貌,家喻户晓,流传甚广。是魏文帝
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