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进修班、补习班,怎能再将学校内所办之敎育与学校外所办的敎育分开,所以认为社会敎育是学校敎育以外之敎育亦不正确。(二)、社会敎育之意义及时代使命经由前述探索,任何企图划分学校敎育和社会敎育之擧动皆无法自淸,本处拟从各层面来定义社会敎育:1.社会敎育的对象是全民的。2.社会敎育的内容是生活的。3.社会敎育的时期是终生的。4.社会敎育的场所是广袤的。5.社会敎育的方式是多种的。6.社会敎育的宗旨是改进社会全体的。7.社会敎育的哲学基础是人文的。8.社会敎育的终极理想
敎育、艺术敎育、社会体育、特殊敎育等等,仍然不断在扩充当中。2.我国当前社会敎育最基本的任务有两点:第一点:是厚培民力、收复国土。第二点是:实现三民主义建设新中国。3.我国当前社会敎育的总目标:有三点:第一点是发扬民族精神,增强国防力量。第二点:是培植自治能力,奠定民主基础。第三点:是增强生产知能,充实民众生活。⒋我们看看,各国社会敎育的趋势:各国的社会敎育事业,根据本国社会的需要,发展很快,效果优异。例如英国是工业社会,所以工业敎育特别发展;丹麦是农业社会
東北大学於二十五年冬因中日戰爭自北平校開封,借讀河大,承季洪校長照拂,猥承培育,嗣改國立,始校西安。其生平列入東北文獻,用示追念。(大任)劉季洪先生民前八年農曆三月三日生於江蘇豐縣,祖父溪山公,父峻川公,均補廩秀才,耕讀爲業,先生兄弟四人,先生居季,本名鐘,字季洪,後以字行。兩歲失怙,賴母李氏含辛茹苦,撫字劬勞,以至成立。六歲入私塾,旋進縣立高小,因家庭經濟困窘,畢業後乃就讀公費之徐州省立第七師範學校,民十考入北京高師(北京師範大學前身),後出國留學,亦...
共同天线方式强化马祖地区收视糸统。[2]可谓已普及全台湾及外岛地区的电视联播网,推展全民空中教学。接着,华视接受教育部委托与各级学校合作制作教学节目,陆续播出,比较重要者有如:民国六十年十一月至六十六年八月,制播高中、高商、高工课程。六十二年二月至六十五年六月,制播师范专科课程。六十六年一月起,「空中商业专科学校」开播。六十六年六月起,「空中行政专科学校」开播。七十五年十一月起,「国立空中大学」开播,这些都是在人力物力有限的条件下,克服一切环境困难,逐步展开
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